Posts Tagged ‘Nauka’

Nauka gry w szachy

Pi─ůtek, luty 24th, 2012

W szko┼éach podstawowych w Armenii nauka gry w szachy b─Ödzie przedmiotem obowi─ůzkowym┬á ÔÇô poinformowa┼é resort edukacji tego kraju. Jest to spos├│b na ugruntowanie pozycji Armenii jako ┼Ťwiatowego supermocarstwa szachowego.┬á Gra w szachy jest w Armenii bardzo popularna. Reprezentacja tego niewielkiego pa┼ästwa zdoby┼éa dwa razy z┼éoty medal podczas Olimpiady Szachowej w roku 2006 i 2008.
Ju┼╝ 6 letnie dzieci b─Öd─Ö uczestniczy┼éy w obowi─ůzkowych lekcjach gry w szachy przez oko┼éo 2 godziny tygodniowo. Wed┼éug opinii ustawodawc├│w wp┼éyn─ů korzystnie na rozw├│j intelektualny dzieci i korzystnie wp┼éyn─ů na rozw├│j logicznego my┼Ťlenia.┬á Pomys┼é zosta┼é pozytywnie oceniony przez Prezydenta Serzh Sarkisiana, kt├│ry sam jest zapalonym szachist─ů.
Podobny pomys┼é narodzi┼é si─Ö w polskim Parlamencie. Pos┼éowie Parlamentarnego Zespo┼éu Szachowego zbieraj─ů podpisy, aby projekt ustawy w tej sprawie trafi┼é do Sejmu. Przewodnicz─ůcy tego zespo┼éu ÔÇô Pose┼é Dariusz Lipi┼äski (PO) powiedzia┼é ┼╝e: ÔÇ×szachy rozbudzaj─ů tw├│rcze zdolno┼Ťci, ucz─ů odwagi i odpowiedzialno┼Ťci za w┼éasne decyzje. Dziecko graj─ůce w szachy staje si─Ö bardziej cierpliwe, wytrwa┼ée i w pe┼éni panuje nad sob─ů. Zaobserwowano to m.in. w Turcji, Rosji, USA, Wielkiej Brytanii, Niemczech i Chinach, gdzie szko┼éy wykorzystuj─ů szachy jako sprawdzone narz─Ödzie formowania cz┼éowiekaÔÇŁ.

Nauka j─Özyk├│w

Sobota, lipiec 16th, 2011

Znajomo┼Ť─ç j─Özyk├│w obcych to wa┼╝na sprawa w obecnym ┼Ťwiecie. Istnieje wiele szk├│┼é j─Özykowych, kt├│e r├│┼╝ni─ů si─Ö mi─Ödzy sob─ů poziomem prowadzenia zaj─Ö─ç, poziomem wykszta┼écenia kadry nauczycielskiej oraz po┼éo┼╝eniem na mapie miasta. Te wszystkie czynniki wp┼éywaj─ů na koszty kurs├│w j─Özykowych. Najdro┼╝sze kursy j─Özykowe s─ů w du┼╝ych miastach - tutaj jest te┼╝ na nie najwi─Öksze zapotrzebowanie. Wszystkie polskie miasta na g┼éow─Ö bije Warszawa, gdzie ┼╝yje te┼╝ najwi─Öcej obcokrajowc├│w. Ma tutaj te┼╝ siedzib─Ö najwi─Öcej firm zagranicznych, z kt├│rymi kto┼Ť musi nawi─ůzywa─ç komunikacj─Ö. Zwykle te┼╝ firmy te p┼éac─ů lepiej ni┼╝ firmy polskie w tym samym segmencie, st─ůd warto perfekt opanowa─ç j─Özyk aby m├│c ubiega─ç si─Ö o prac─Ö w takiej firmie.

Zdecydowanie najwi─Ökszym powodzeniem od lat ciesz─ů si─Ö kursy angielskiego. Nic w tym dziwnego - ten j─Özyk opanowa┼é na dobre Europ─Ö i Ameryk─Ö P├│┼énocn─ů, a wraz z nimi tak┼╝e komunikacj─Ö mi─Ödzynarodow─ů w tym internet. Obecnie bez znajomo┼Ťci angielskiego trudno o dobrze p┼éatn─ů prac─Ö.

J─Özyk te┼╝ jest wa┼╝nym elementem naszego wypoczynku. Przecie┼╝ wolimy zwiedza─ç Grecj─Ö, Hiszpani─Ö czy Sycyli─Ö ni┼╝ polski Ba┼étyk. A za granic─ů bez znajomo┼Ťci j─Özyka mo┼╝emy nie tylko mie─ç mniejszy komfort ale te┼╝ mo┼╝emy naci─ů─ç si─Ö na r├│┼╝nego typu niespodzianki, jak niezrozumienie taks├│wkarza itp Tak wi─Öc wniosek jest prosty - nauka j─Özyk├│w to dzisiaj podstawa!

System edukacji w Polsce

Środa, listopad 25th, 2009

Liczba student├│w na uczelniach w Polsce systematycznie ro┼Ťnie. W roku 2000/2001 by┼éo ich w zaokr─ůgleniu 1585, natomiast w roku 2007/2008 by┼éo to 1937 student├│w. W stosunku do lat poprzednich, w ubieg┼éym roku szkolnym zaobserwowano spadek liczby uczni├│w w prawie wszystkich typach szk├│┼é. Szko┼éy publiczne w Polsce powinny zapewnia─ç tak dla uczni├│w jak i student├│w nauczanie bezp┼éatne.

Podstawy prawne systemu edukacyjnego w Polsce okre┼Ťlaj─ů wymagania plac├│wek o┼Ťwiatowych. Odnosi si─Ö to do kwalifikacji nauczyciela, sposobu rekrutacji uczni├│w i programu nauczania. Obowi─ůzek szkolny jest regulowany ustaw─ů o systemie o┼Ťwiaty okre┼Ťlaj─ůcy nauk─Ö obowi─ůzkow─ů do 18 roku ┼╝ycia. Obowi─ůzek ten wszed┼é w ┼╝ycie z rokiem szkolnym 1999/2000.

Obecnie, szko┼éa podstawowa ma charakter 6 letni. Nast─Öpnie uczniowie id─ů do gimnazjum, gdzie przez 3 lata kontynuuj─ů edukacj─Ö w celu rozpoznania swoich zdolno┼Ťci i zainteresowa┼ä, kt├│re pomog─ů im wybra─ç odpowiedni─ů drog─Ö. Nauka w gimnazjum ko┼äczy si─Ö egzaminem z zakresu przedmiot├│w humanistycznych i matematyczno-przyrodniczych. Uczniowie mog─ů wybra─ç liceum o profilu zawodowym b─ůd┼║ technikum. Ci, kt├│rzy nie rozpoczn─ů nauki w szko┼éach wy┼╝szych, mog─ů uda─ç si─Ö do szk├│┼é policealnych, w kt├│rych nauka ko┼äczy si─Ö egzaminem zawodowym. Absolwenci uzyskuj─ů wtedy tytu┼é zawodowy oraz dyplom.

Jak czyta─ç teksty naukowe

Czwartek, lipiec 16th, 2009

Dla wielu os├│b, czytanie i zrozumienie tekst├│w naukowych mo┼╝e by─ç bardzo trudne. Zastosowane w tych publikacjach specyficzne s┼éownictwo, naukowy ┼╝argon, skomplikowane schematy i opisy koncentruj─ůce si─Ö na detalach znacz─ůco utrudniaj─ů zadanie. Bardzo ┼éatwo jest straci─ç w─ůtek zw┼éaszcza gdy materia┼é jest trudny do zrozumienia. Poni┼╝ej przedstawione s─ů podstawowe porady na temat czytania i zrozumienia publikacji i podr─Öcznik├│w naukowych.

Najwa┼╝niejsze jest aby zorganizowa─ç prac─Ö i zorientowa─ç si─Ö jakie s─ů ramy danego zagadnienia. Warto przeczyta─ç spis tre┼Ťci i zapozna─ç si─Ö z zawarto┼Ťci─ů czytanego rozdzia┼éu. Nast─Öpnie warto jest przejrze─ç czytany rozdzia┼é aby zapozna─ç si─Ö pobie┼╝nie z jego tre┼Ťci─ů, wykresami, rysunkami i tabelami. Je┼Ťli do┼é─ůczone s─ů jakie┼Ť media (CD, strona WWW, itp.) nale┼╝y zapozna─ç si─Ö pobie┼╝nie tak┼╝e z nimi. Na wszystkie te czynno┼Ťci warto po┼Ťwi─Öci─ç nie wi─Öcej ni┼╝ dziesi─Ö─ç minut, w zale┼╝no┼Ťci od obj─Öto┼Ťci rozdzia┼éu.

Nast─Öpnie nale┼╝y przyst─ůpi─ç do czytania. Przy pierwszym czytaniu warto zapozna─ç si─Ö z og├│ln─ů koncepcj─ů przedstawian─ů w tek┼Ťcie i zaznaczy─ç kwestie, kt├│rych si─Ö nie rozumie. Po ka┼╝dym ust─Öpie warto zatrzyma─ç si─Ö na kilka sekund w celu przyswojenia informacji. Je┼Ťli tekst odnosi si─Ö do informacji graficznej, nale┼╝y po┼Ťwi─Öci─ç wystarczaj─ůc─ů ilo┼Ť─ç czasu aby zrozumie─ç istniej─ůc─ů zale┼╝no┼Ť─ç. Je┼Ťli na ko┼äcu strony pozostaje wra┼╝enie ca┼ékowitego braku zrozumienia, nale┼╝y zastanowi─ç si─Ö nad czynnikami to powoduj─ůcymi i spr├│bowa─ç naprawi─ç ten problem.
Czytaj─ůc po raz pierwszy warto zaznaczy─ç g┼é├│wne koncepcje i nowe s┼éownictwo. Cz─Östo najtrudniejsze jest zrozumienie terminologii.

Podczas czytania po raz drugi nale┼╝y nastawi─ç si─Ö na uzyskanie zrozumienia tekstu. Po przyswojeniu jednej sekcji mo┼╝na przej┼Ť─ç do kolejnej, zwracaj─ůc wcze┼Ťniej uwag─Ö na pe┼éne zrozumienie wcze┼Ťniej podkre┼Ťlonych s┼é├│w i koncept├│w.

Ostatnim krokiem jest przejrzenie notatek i upewnienie się, że słownictwo, wykresy i tabele zostały w pełni zrozumiane.

Naukowcy bez wiedzy

Niedziela, marzec 1st, 2009

To smutne, ┼╝e g┼éupcy s─ů tacy pewni siebie, a ludzie rozs─ůdni tacy pe┼éni w─ůtpliwo┼Ťci.

Bertrand Russel

Pomimo, ┼╝e ┼╝yjemy ju┼╝ w XXI wieku, niekt├│re dziedziny wiedzy wci─ů┼╝ s─ů ma┼éo znane, co powoduje wiele nieporozumie┼ä w codziennym ┼╝yciu. Co ciekawe, to najcz─Ö┼Ťciej tzw. ludzie nauki, wypowiadaj─ů si─Ö na tematy, kt├│rych nie znaj─ů, roszcz─ůc sobie prawo do decydowania co jest a co nie jest wiedz─ů.

Przyk┼éadem tego, jest wystosowany 25 lutego 2009 roku “list otwarty“, skierowany do pani minister edukacji narodowej Jolanty Fedak, w zwi─ůzku z umieszczeniem na li┼Ťcie zawod├│w przez podleg┼ée ministerstwu urz─Ödy pracy takich profesji jak bioenergoterapeuta, radiesteta czy astrolog. Z listu dowiadujemy si─Ö g┼é├│wnie jak bardzo ma┼é─ů wiedz─Ö w zakresie wymienionych dziedzin maj─ů polscy naukowcy. Trudno wi─Öc dziwi─ç si─Ö ich absurdalnemu postulatowi. Od dawna wiadomo, ┼╝e boimy si─Ö przede wszystkim tego, czego nie znamy.

Wypada jedynie wyrazi─ç ubolewanie, ┼╝e ludzie nauki, przynajmniej za takich si─Ö podaj─ů autorzy listu, zamiast uzupe┼éni─ç swoj─ů brakuj─ůc─ů wiedz─Ö, cho─çby zapisuj─ůc si─Ö na kurs astrologii, czy bioenergoterapii, obra┼╝aj─ů ludzi wykonuj─ůcych te zawody, okre┼Ťlaj─ůc mianem “zabobonu” i insynuuj─ůc, ┼╝e astrolog wykonywa─ç mia┼éby “szkodliwe praktyki lecznicze”. Oczywi┼Ťcie w opisie zawodu astrologa na temat jakichkolwiek zabieg├│w leczniczych nie ma ani s┼éowa. Trudno┼Ťci ze zrozumieniem prostego tekstu przez naukowca mog─ů dziwi─ç, jednak jeden z inicjator├│w protestu, pos┼éuguj─ůcy si─Ö tytu┼éem profesora ma tak┼╝e problemy z odpowiedzi─ů na proste pytania dziennikarki radia TOK FM - kto nie wierzy, niech przes┼éucha udzielonego przez pana profesora tu┼╝ po publikacji protestu wywiadu (nic dziwnego, ┼╝e po takim “popisie” sznowni naukowcy nie umie┼Ťcili linka do tego wywiadu na stronie protestu, w┼Ťr├│d innych radiowych i prasowych publikacji).

Problem le┼╝y tu jednak g┼é─Öbiej ni┼╝ by si─Ö wydawa┼éo. Problemem jest system edukacji, kt├│ry powoduje, ┼╝e tytu┼éy profesor├│w i doktor├│w otrzymuj─ů ludzie bez podstawowej wiedzy, cho─çby z astrologii czy radiestezji. Tematy te s─ů zupe┼énie pomijane w procesie edukacji, a je┼Ťli ju┼╝ znajduj─ů si─Ö w podr─Öcznikach to najcz─Ö┼Ťciej w formie humorystycznej a w najlepszym wypadku jako ciekawostka.

Tak wi─Öc dop├│ki to podej┼Ťcie si─Ö nie zmieni, dop├│ki nie zreformujemy systemu edukacji, dop├│ty z takimi dziwacznymi “protestami” i listami b─Ödziemy mieli do czynienia.