Archive for the ‘System o┼Ťwiaty’ Category

Psychologia w Polsce

Pi─ůtek, kwiecie┼ä 19th, 2013

Za pocz─ůtki psychologii naukowej w Polsce uzna─ç mo┼╝na za┼éo┼╝enie pracowni psychologii eksperymentalnej w 1901 roku przy Uniwersytecie Lwowskim i w 1903 roku przy Uniwersytecie Jagiello┼äskim. W Warszawie mia┼éo to miejsce w 1910 roku, p├│┼║niej pracownia zosta┼éa przemianowana na Instytut Psychologii. Do grona pionier├│w psychologii do┼Ťwiadczalnej w Polsce zaliczy─ç mo┼╝na: K. Twardowskiego, W. Heinricha, E. Abramowskiego, J. Ochorowicza, J.W. Dawida, J. Joteyko.

Po pierwszej wojnie ┼Ťwiatowej powsta┼éy katedry psychologii na Uniwersytetach w Poznaniu, w Warszawie i w Krakowie. Ukaza┼éy si─Ö tak┼╝e pierwsze uniwersyteckie podr─Öczniki. Z inicjatywy S. B┼éachowskiego powsta┼éo w 1929 roku Pozna┼äskie Towarzystwo Psychologiczne, a w 1930 zacz─ů┼é ukazywa─ç si─Ö ÔÇ×Kwartalnik PsychologicznyÔÇŁ. W okresie tym rozwin─Ö┼éa si─Ö tak┼╝e intensywnie psychologia stosowana, uprawiana w wielu instytutach i poradniach psychologicznych.

Od 1946 roku, po zako┼äczeniu dzia┼éa┼ä II wojny ┼Ťwiatowej, reaktywowano przedwojenne uniwersyteckie katedry psychologii w Warszawie, Krakowie, Poznaniu, a tak┼╝e uruchomiono nowe w powstaj─ůcych uniwersytetach we Wroc┼éawiu, ┼üodzi, Lublinie, Toruniu. W 1948 roku utworzono Polskie Towarzystwo Psychologiczne. Dalszemu rozwojowi psychologii zagra┼╝a┼é model uprawiania psychologii w ZSRR, pozostaj─ůcy w ┼Ťcis┼éym zwi─ůzku z marksizmem. Zwi─ůzane to by┼éo r├│wnie┼╝ z drastycznym ograniczeniem dzia┼éalno┼Ťci plac├│wek naukowych. Dopiero po 1956 roku nast─ůpi┼éa wymiana naukowa z zagranic─ů, dop┼éyw literatury i rozw├│j bada┼ä.

W 1963 roku teoria czynno┼Ťci T. Tomaszewskiego znalaz┼éa si─Ö w nurcie tendencji ┼Ťwiatowych, spowodowa┼éo to zainteresowanie innych kraj├│w polsk─ů psychologi─ů.

Komputer zamiast ksi─ů┼╝ki

Czwartek, luty 14th, 2013

W Korei Po┼éudniowej Ministerstwo Edukacji zaprezentowa┼éo plan rezygnacji w szko┼éach z papierowych podr─Öcznik├│w, kt├│re zostan─ů zast─ůpione przez znacznie wygodniejsze elektroniczne tablety. Na realizacj─Ö planu przeznaczono kwot─Ö oko┼éo 2,2 biliona korea┼äskich won├│w, czyli oko┼éo 6┬ámiliard├│w z┼éotych.
Dotychczasowe klasyczne podr─Öczniki szkolne maj─ů zosta─ç zast─ůpione przez pewnego rodzaju elektroniczn─ů tabliczk─Ö, na kt├│rej ucze┼ä b─Ödzie otrzymywa┼é konieczne informacje, polecenia i zadania do wykonania. W podobny spos├│b b─Ödzie si─Ö odbywa┼éo sprawdzanie wiedzy przez nauczycieli.
Wprowadzenie tego nowatorskiego sposobu nauczania s┼éu┼╝y─ç ma podniesieniu poziomu korea┼äskiej edukacji. W zwi─ůzku z tym Ministerstwo Szkolnictwa przygotowuje nowy katalog z materia┼éami edukacyjnymi oraz szereg interaktywnych kurs├│w dla uczni├│w, nauczycieli i rodzic├│w. Celem tych szkole┼ä jest, aby w pe┼éni wykorzysta─ç potencjach nowoczesnych urz─ůdze┼ä.
Aby system dzia┼éa┼é sprawnie konieczne b─Ödzie stworzenie ogromnego systemu dost─Öpu do sieci, a w szko┼éach tak┼╝e do po┼é─ůcze┼ä Wi-Fi. Plan zak┼éada r├│wnie┼╝, ┼╝e uczniowie z mniej zamo┼╝nych rodzin b─Öd─ů otrzymywali za darmo elektroniczne urz─ůdzenie zast─Öpuj─ůce tradycyjne zeszyty i podr─Öczniki.

Przedmioty dodatkowe w szkole amerykańskiej

Poniedziałek, styczeń 16th, 2012

W┬á Stanach Zjednoczonych w High School (odpowiednik naszego liceum) w obowi─ůzuj─ůcym systemie nauczania istnieje grupa przedmiot├│w uwa┼╝anych za obowi─ůzkowe. Aby zrealizowa─ç program nauczania nale┼╝y wybra─ç: dwa semestry matematyki np. algebra, trygonometria, geometria, cztery semestry j─Özyka angielskiego (gramatyka, eseje, literatura), dwa z grupy przedmiot├│w ÔÇô geografia, chemia, fizyka, biologia ÔÇô dwa semestry historii USA i dwa nauk politycznych, jeden semestr wychowania fizycznego, jeden nauk spo┼éecznych ÔÇô psychologia, socjologia ÔÇô oraz jeden przedmiot humanistyczny ÔÇô historia sztuki, teoria muzyki i j─Özyk obcy.
Ponadto w wi─Ökszo┼Ťci szk├│┼é w Stanach Zjednoczonych m┼éodzie┼╝ uczy si─Ö od pi─Öciu do siedmiu przedmiot├│w dodatkowych. Mo┼╝liwo┼Ťci wyboru s─ů ogromne w zale┼╝no┼Ťci od zdolno┼Ťci i zainteresowa┼ä uczni├│w: angielski, nauki ┼Ťcis┼ée, j─Özyki obce, nauki spo┼éeczne, bussines, matematyka, handel, muzyka, wychowanie fizyczne, nauka o zdrowiu, wychowanie plastyczne, teatr lub przedmioty zawodowo-techniczne ÔÇô stolarstwo, ┼Ťlusarstwo, rysunek techniczny. Uczniowie wraz z rodzicami i w porozumieniu ze szkolnym doradc─ů wybieraj─ů odpowiednie dla siebie zaj─Öcia pozwalaj─ůce rozwija─ç pasje i zainteresowania.
W ameryka┼äskiej szkole sport ma szczeg├│lne znaczenie, dlatego du┼╝y nacisk k┼éadzie si─Ö tutaj na rozw├│j fizyczny dziecka. Szko┼éy w USA oferuj─ů bardzo du┼╝o r├│┼╝norodnych zaj─Ö─ç sportowych, a w┼Ťr├│d nich znajduj─ů si─Ö takie dyscypliny jak: pi┼éka no┼╝na, koszyk├│wka, p┼éywanie, tenis.

Matura

Wtorek, czerwiec 29th, 2010

Do roku 1999 system edukacji w Polsce bazowa┼é jeszcze na starej maturze. Absolwenci udawali si─Ö wtedy do szk├│┼é wy┼╝szych ze ┼Ťwiadectwem, kt├│re stanowi┼éo kryterium oceny ucznia. Dochodzi┼éy do tego oczywi┼Ťcie egzaminy na uczelni wy┼╝szej. Nowa matura ma na celu zast─ůpienie egzamin├│w na uczelnie wy┼╝sze. Uczniowie mog─ů zdawa─ç egzamin na poziomie podstawowym lub rozszerzonym, a wyniki matury s─ů akceptowane przez presti┼╝owe uczelnie. Zaliczenie egzaminu maturalnego gwarantuje uzyskanie 30% punkt├│w z cz─Ö┼Ťci podstawowych wszystkich przedmiot├│w obowi─ůzkowych. Co do obowi─ůzkowych egzamin├│w ustnych liczba punkt├│w powinna przekracza─ç 30% do zaliczenia.

Ucze┼ä z matur─ů mo┼╝e wybra─ç dowoln─ů drog─Ö dalszej edukacji. Je┼Ťli nie chce podejmowa─ç nauki na uczelni wy┼╝szej, mo┼╝e podj─ů─ç j─ů w szko┼éach policealnych o profilu zawodowym. Absolwent mo┼╝e wybra─ç mi─Ödzy takimi uczelniami wy┼╝szymi jak politechnika, uniwersytet oraz akademia. W szkole wy┼╝szej student ma mo┼╝liwo┼Ť─ç uzyskania stopnia naukowego. Trzyletnie studia podstawowe zako┼äczone prac─ů licencjack─ů oraz dodatkowe dwa zako┼äczone prac─ů magistersk─ů. Tytu┼é naukowy doktora nadaje si─Ö osobie, kt├│ra posiada tytu┼é zawodowy magistra, magistra in┼╝yniera, lekarza lub inny r├│wnorz─Ödny. Osoba taka powinna zda─ç egzaminy doktorskie o obroni─ç rozpraw─Ö doktorsk─ů.

Spadek liczby uczni├│w

Pi─ůtek, marzec 26th, 2010

Od kilku lat system o┼Ťwiaty notuje spadek liczby uczni├│w powi─ůzany ze zmniejszaniem si─Ö populacji dzieci i m┼éodzie┼╝y w wieku szkolnym. Dotyczy to prawie wszystkich rodzaj├│w szk├│┼é. W roku szkolnym 2007/2008 liczba szk├│┼é podstawowych wynosi┼éa 14,3 tys. i w stosunku do roku poprzedniego wykaza┼éa spadek o 1,2%. Liczba dzieci w tym okresie to 2,4 mln uczni├│w, podczas gdy w gimnazjach kszta┼éci┼éo si─Ö wtedy 1,5 mln m┼éodzie┼╝y. W tym samym roku szkolnym 20% m┼éodzie┼╝y uda┼éo si─Ö do zasadniczych szk├│┼é zawodowych, 32% uczni├│w wybra┼éo technika, 43% uda┼éo si─Ö do lice├│w, a tylko 5% wybra┼éo licea profilowane. W obecnym okresie wyposa┼╝enie szk├│┼é poprawia si─Ö o dodatkowy lub nowy sprz─Öt komputerowy, dzi─Öki kt├│remu uczniowie mog─ů poznawa─ç komputer i Internet i jego nie tylko rozrywkowe zastosowanie.

Je┼Ťli chodzi o kwalifikacje polskich nauczycieli, to w roku szkolnym 2007/2008 ponad 37% z nich stanowili nauczyciele dyplomowani, oko┼éo 39% posiada┼éo stopie┼ä nauczyciela mianowanego, 17% stanowili nauczyciele kontaktowi, a 5,5% sta┼╝y┼Ťci. W Polsce od po┼éowy lat osiemdziesi─ůtych obserwowany jest ni┼╝ demograficzny. Obecny przyrost naturalny w naszym kraju wynosi -0,03%, a oznacza to, ┼╝e wi─Öcej uczni├│w b─Ödzie szko┼éy opuszcza─ç, ni┼╝ rozpoczyna─ç nauk─Ö. To r├│wnie┼╝ mo┼╝e by─ç przyczyn─ů zmniejszania liczby godzin dydaktycznych, a co za tym idzie zmniejszaniem liczby nauczycieli. To zn├│w prosi si─Ö o nowelizacj─Ö ustawy o systemie o┼Ťwiaty.